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新课程改革改善农村中小学英语教

作者:9lunwen 时间:2014-10-23 07:27 来源:http://www.woyaobiye.com 浏览:次 字体大小:

战术作为提高学生英语成绩的唯一途径和追求目标。然而,这样做却忽视了英语的交流能力,弱化了英语的教与学,这与新课程标准强调英语的语言交流的功能相悖。此外,2011年甘肃省上岗考试取消了英语考试。因而凡是参加上岗考试的学生基本上都不重视英语的学习,师范院校英语专业的学生也是如此。在上岗考试中,英语专业的学生明显处于不利地位,学了三、四年的英语在上岗考试中一点作用都没有。其结果是,在教师招考中,英语专业的学生考上的较少,而其他专业的学生自然进入学校当老师。由于陇南地区英语老师缺乏,但学校又必须开设英语课,因此那些非英语专业的教师自然而然的带起了英语课。英语作为一门语言,有其内在的独特性和专业性,不是知道几个简单的单词、语法、句型就能够教英语。正确的发音在学习语言中起着不可替代的作用,专业的老师未必发音地道,更何况非英语专业的老师。这对中小学生学习英语的影响是可想而知的。
  我国实施九年义务教育后,国家不断加大对农村地区基础教育的扶持力度,但在陇南地区,由于偏僻闭塞,交通不便,经济落后,绝大多数老师不愿意到山村给孩子们教书。调查表明,陇南地区中小学英语教师中接受过大学本科教育的英语专任教师只占教师总数的15.4%,而且几乎全部是通过自学考试、函授教育或成人继续教育等形式完成的本科教育课程,专业的英语教师只占教师总数的45%,大多数英语教师都是非英语专业的,他们在校期间学过的一点英语早已遗忘的所剩无几,他们在教学的过程中也是边学边教,语音面貌有严重的不足。而小学生的模仿能力很强,其结果是一个班的学生的英语发音大都出现严重错误,未能达到学习语言的目的,而且错误的发音给学生以后的英语学习带来严重的困扰;有些条件较好的学校,也就那么一两个专业英语老师,带小学三、四、五和六年级的英语课程,这样下来,老师根本忙不过来,课时也就无法达到新课程标准的要求(保证每周三至四次教学活动,周课时总时间80至90分钟);同时,教师在工作、生活中遇到很多困难,且解决无望,造成陇南地区以外的老师不愿进来