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培养英语思维要从幼儿抓起

作者:9lunwen 时间:2014-10-25 10:47 来源:http://www.woyaobiye.com 浏览:次 字体大小:

量较高的教具,发音准确、正宗、生动,通过一些有趣的教具,为幼儿们创建一种和谐轻松快乐的气氛,更有利于幼儿培养英语思维。再者,在使用教材之外,要注意创造更多层次的英语语言环境,因为要想幼儿快速吸收英语,就要依靠那些直接的课程组织,也可以通过儿歌、声像资料、唱歌、 自己制作卡片、游戏、跳舞、读物等来有效提高英语语感。表演是学习语言的有效途径,幼儿更有爱表现的欲望,如在教学Animal时,让幼儿们抓住每种小动物的特征,边读单词边做动作,边做动作边找相应的单词卡片,整个课堂就像是一个可爱的动物园,幼儿们的表现力特别强,情绪高涨。还可以用小品展现课文内容。幼儿英语知识的内容较少,而日常交际性口语往往又对表演特别感兴趣,因此,针对这一特点,我在英语课中便采取了简短小品来展现课文的对话内容,让幼儿在好奇、欣喜中产生学习的欲望,从而学会英语。有时我会采用了让几位幼儿表演哑剧的形式。如果教师一句句教授,幼儿学起来会觉得很突兀,摸不着头脑,同时也会因枯燥而失去学习的兴趣。有一次教学中,哑剧由三位幼儿来表演,一位幼儿先拿着一位幼儿的椅子去擦黑板,另一位幼儿做出找椅子的表情和动作,第三位则指指那位擦黑板的幼儿,意思是告诉他“在那里!”,另一位幼儿便借势指着第三位幼儿欣然答应,用点头表示出。表演完毕后,再问其意,幼儿会十分踊跃地举手告知三位幼儿表演的含义,这样就会取得事半功倍的效果。
  四、想方设法创立纯正的英语语言环境,并在英语教学中融入绘画
  无论学习什么语言,最重要的就是要创立并积极运用良好的语言的环境,一般规律而言,幼儿在学习母语时,都要到一岁多才进行语言表达,因此,要想幼儿培养语言,就一定要循序渐进,不要让幼儿急于表达,要千方百计为幼儿创造更多的听英语的时间,顺其自然,在潜移默化的日积月累中,幼儿自然就学会英语了。在幼儿英语教学中,可以尝试英语教师尽量和幼儿少说中文或不说一句中,有些不会说的英语单词可以利用指认、绘画或动作等来代替,这样就可以尽量为幼儿学习并运用英语提供良好的环境,这种环境对幼儿学习英语是非常关键的,所谓的英语思维就是尽