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谈初中数学教学策略的研究

作者:9lunwen 时间:2014-10-14 10:51 来源:http://www.woyaobiye.com 浏览:次 字体大小:

强硬地把知识点抛给学dfhdf生,满堂灌的教学让学生感到数学的单调和难以了解,逐渐失去了学习的爱好,探求热心削弱,发生厌学心情。尤其是到了初三,学生为了顺畅考上要点高中,静心于试题的学习,经过做很多的模仿试题来进步自个,数学的学习爱好早已跑向一边,认为分数才是硬道理。爱因斯坦说过,爱好是学习的老师。老师要从学生学的方面思考教,多想想自个教rtty的内容,教的方法,学生是否感爱好。学生只要在感爱好的前提下,才干感触学习的趣味,活跃探求,学习效果显着。所以说asdf,老师要转换教学方法,丰厚学生的学习形式,来激起学习的爱好。比方:①使用讲堂发问进步学生的注意力,推进探求思想的爱好。问题能让学生脱节思想的惯性捆绑,走出学习的死角,犹如让学生看到光明,提起学习的精力,投入新的思想过程。②使用多媒体创设情境。多媒体课件图文并茂,能把笼统的数学契合、定理、证实的过程展如dfghdfgh今屏幕上,降低了学习的难度,解决了要点和难点问题,契dfghdf合学生的理性思想,使学生在不感到艰难的学习中爱好高涨。③给学生叙述有关数学的历史、中国古代数学的成就、数学家的趣闻等。如在学习勾股定理时,让学生晓得古代大家的才智,在世界上所处的领先地位,增强学生对数学的爱好。 
  二、树立杰出的师生关系 
  老师是教学的组织者,老师的教学技术、教学态度、工作水准、丰厚的学问都在有形或无形地影响和教学着学生。学生的学习效果、学习态度、爱好、思想等也直接影响着教学效果。老师和学生是相互影jdfghd响、互为效果的,构成了教学的共同体。老师在教学时有必要思考到学生的这些情况。因为教学活动是双向多边、杂乱的活动,只要契合了学生的学习需求,投合了学生的心思,才干表现老师教的效果。而杰出师生关系的树立是教学活动的根底