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学方法的相关研究也越来

作者:9lunwen 时间:2014-11-22 09:40 来源:http://www.woyaobiye.com 浏览:次 字体大小:

强调学生积极主动地学习,而不是教师强迫学生学习,从而使学生被动地学习,学习英语语法知识同样应该是这样.在实际上课过程中,有很多的教学方法可以应用,比如,游戏法、师生角色互换、小组合作等.举例来说,在师生角色换位法中,先让学生自学,学生应该积极主动地搜集和本节课有关的资料,并对资料归纳总结,然后把这些资料拿给教师修改后,让学生为其他学生进行讲解.教师和其他学生一起认真倾听学生自己的讲解.学生讲解完毕,教师和同学们的共同评价.多样的教学形式可以充分调动学生学习的积极性和主动性,有助于保持学生对语法学习的新鲜感,使学生对学习语法感兴趣.这样既适应了《课标》提出的要求,又促进了教学的发展.

  5.课外多进行英语阅读.阅读有助于学生在语篇中感知语法、理解语言.阅读是一个培养语感的有效途径.学生可根据自己的兴趣爱好选择感兴趣的文体如故事、预言、童话或者诗歌等.材料应符合学生自己的能力水平.在阅读过程中验证自己已学过的语法,或利用所学语法来帮助理解文章意思,阅读可以帮助巩固深化语法,也是一种提高英语听说能力的有效途径.

  6.应采取多方式的语法学习评价.教学评价在英语语法教学中的作用是很重要的.适当的测试,既可以检验教师的教学水平,也可以检验学生的学习水平和效果.但语法学习的评价方式不应仅局限于做题目的正确率,还应对包括在他们学习过程中所表现出来的情感、态度、合作策略等非智力因素进行判断.教师应该采用鼓励性、多元化的评价方式,多角度评价学生,而不能仅仅用考试的分数作为评价学生学习的唯一标准.通过成绩的评比,不仅激励教师更好地教学,帮助学生找到自己存在的不足,还不会打击学生学习的积极性.

  本文指出了我们目前初中英语语法教学中出现的问题,如教师教学方法僵化、语法教学形式单一、有些教师对语法教学重视程度不够、教学评价的片