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论性并不容易引发学生的学习

作者:9lunwen 时间:2014-11-22 09:39 来源:http://www.woyaobiye.com 浏览:次 字体大小:

点都蕴含着辩证法思想,这与德育教育中“不断提高学生辩证思维能力”这一目标是相一致的。 所以,在数学教学中基于德育教育引入辩证法的观点,不仅可以更加全面地对数学知识进行阐述、帮助学生克服学习中的片面性,同时还有利于学生形成正确的世界观。

  如果对初中数学的知识结构进行研究和梳理就会发现,其中许多的概念都是相互联系的,教师可以利用这一点来充分锻炼学生的逻辑思维能力,并且培养其对数学的学习热情。

  例如,在讲授几何的基础知识时,教师可以先罗列出如平行四边形、菱形、正方形、长方形等多种相似图形,让学生先自行思考其中的关联,并总结出各类图形的特征和性质等,而后教师再进行系统的归纳,完善学生在知识点认识上的不足。 采用这种方法,无论是学生学习的主动性,还是学生对数学的学习兴趣都会有所提升,尤其是学生在面对数学问题时的逻辑思维能力将会明显加强。

  数学中的知识点除了具有关联性外,同时存在着许多矛盾,而且这些矛盾在一定条件下是可以相互转化的。

  例如,在认识负数之前,我们所知道的减法就是两个整数相减,且减数必须大于被减数。 而在认识负数之后,同一题目我们却可以看做是一个整数与一个负数的相加运算,而且原有的减数与被减数之间的关系也被推翻了。 基于这一点,教师可以从学生的学习生活入手进行侧面启发:我们在学习中可能会遇到很多的障碍和困难,但是这些困难都不是绝对的,都是可以得到解决甚至朝着好的方向