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教育与初中数学教育的融合方法探讨

作者:9lunwen 时间:2014-11-18 10:30 来源:http://www.woyaobiye.com 浏览:次 字体大小:

实际知识相关联的,所以数学美韵的挖掘必须落实到实际的教材分析当中,这也是德育能够真正作用于教学实践的前提。 比方说,数学中对字母、符号以及图形的应用非常普遍,这不仅简化了烦琐的数学语言,同时也清楚地显示出其中的种种数学关系。

  以勾股定理“c²= a²+ b²”为例,结构简单清晰,但内容丰富,直观地表明了直角三角形中边与边之间的关系。 这显示出了数学的简洁美。

  此外,数学还也具有高度的概括性和严谨性。

  例如,在证明“三角形任意两边均大于第三边”时,只要懂得“两点之间直线最短”这一公理即可,无需其他烦琐的计算或证明。 这又体现了数学的逻辑美。

  如上所述,数学的美韵是深邃的,隐藏于表面之下的。

  也正因如此,许多学生无法在数学学习中找到自身的兴趣点,而单纯地将数学知识看做各种理论的枯燥堆砌,但只要教师立足于教材,并在教学中加以引导,让学生透过这些看到数学真正的魅力所在、挖掘出数学隐含的美韵,就能轻易打破数学枯燥和单调的表象,激起学生的学习欲望。

  在实际教学中,教师不仅要专注于知识点的传授,还要注意培养学生的数学审美和鉴赏能力。 利用多媒体还原教材中如抛物线形成、椭圆轨迹等抽象知识,适当加入小组讨论活跃课堂讨论气氛,反问式启发学生对数学美的探究等,都是较为有效的方法。 正如数学家罗素所言:“正确地看待数学,你不仅能够发现真理,同时也会看到至高的美丽。 ”这也是数学教师应当在教学过程