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效利用多媒体强化教学效果的策略

作者:9lunwen 时间:2014-10-17 16:25 来源:http://www.woyaobiye.com 浏览:次 字体大小:

表现力,生动、形象、具体地再现事物发生、发展的过程,揭示科学的本质,揭示知识间的内在联系,使学生明白科学道理,把握自然规律,是至关重要的.例如在探讨"北极星不动的秘密"这个现象时,为了让学生更好地理解和掌握这一重点,可以先设计这样的活动:把乒乓球当作北极星,把篮球看成地球,设问北极星在什么位置、"地球"在什么情况下才能出现,'J匕极星"不动的现象?先让学生相互协作,通过比划实验、讨论交流,形成一定的认识和经验基础;然后教师再将课件模拟一遍;接着学生再实际操作一遍,观察北极星动了没有.通过教师的模拟演示、学生的操作观察,学生会很容易指出北极星的位置应该在哪里,地球在什么情况下会出现北极斯蒂芬斯蒂芬星不动的现象.这样既没有单用动画来代替实验,又使得教学的重难点轻易地被突破了,大大提高了教学效率,培养了学生的空间想象能力.由此可见,把现代信息技术极为丰富的表现力用在教学的关键处,化抽象为直观,能使学生更易于感知、想象和联想,在形象-抽象的过程中达到对科学内容的理解和掌握,化解了教学难点,缩短了学生的认识周期,强化了教学效果.

  二、运用多媒体技术化静为动,让学生感受知识形阿斯多夫成的过程

  多媒体能根据教学需要将教学内容化静为动,动静结合,直观生动地、多角度地展示出来,这样不仅可以激发学生探究新知识的兴趣,而且能使学生学得更加主动,同时加深了对知识的理解,培养了学生思维的灵活阿斯多夫性和创造性.如在"电流"的教学过程中,为了让学生更好地理解"水在水管中沿着一定的方向流动,水管中就有了水流,电荷在电路中沿着一定方向移动,电路中就有了电流"这一理论,我们可以利用多媒体课件制作一个动态的"电流"形成过程,这样学生对"电流的形成、电流的路径"将会有一个非常直观深刻的印象.因此,多媒体在促进学生理解教学内容方面的力度是十分巨大的,多媒体技术可以